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內容簡介:

培養英語閱讀技巧（Reading Skills）的第一步，
就從認識基礎單字與文法開始。

《FUN學美國各學科Preschool閱讀課本》是一套專為學前及幼稚園兒童設計的字彙文法書，幫助孩子認識基礎字彙與文法，培養英語閱讀技巧。本套書以「動詞、形容詞、名詞、介系詞、初學單字、數字」等主題分為六冊，課文主題取材美國各學科，學習內容涵蓋最基礎且重要的英文字彙與文法。

第六冊學習重點：
本冊主題為數字（Numbers），介紹1到30（one to thirty）、10到100之間10的倍數博客來網路書局（ten to one hundred）、第一（first）到第十（tenth）的唸法，讓孩子在熟悉數字的正確唸法後，利用數字來計算或比較物體的數量、表達年齡、時間與日期。

內容架構與特色

Key Words（核心字彙）：
根據單元主題，收錄各類英語閱讀書籍中最常出現的關鍵字詞，每一個字詞皆搭配吸睛的鮮亮彩圖，能吸引孩子的注意力，幫助記憶。Circle（圈圈看）、Match（配對）練習：
看圖片找答案，或讓孩子以圈選或是連連看的方式選出題目中要求的詞彙。在尋找的過程中，孩子會不斷重複閱讀到重要字詞，自然而然地建構基礎文法與閱讀技巧。
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I Can Read（我會讀）：
將該單元的重點，寫成簡短對話或重覆性句型的短文，以作進一步的統整靈活運用。同時，可搭配MP3中曲調輕快、富含韻律的Chant一起學習，讓孩子能朗朗上口跟著唸誦，更容易模仿與記憶。
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《Workbook》：
課後練習部分，先讓孩子學習核心單字的書寫，再透過字彙與文法圈圈看等練習，複習字彙與文法。課文翻譯與解答部分，以課文內容中英對照的方式編排，答案與翻譯一對就清楚。
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生動活潑的MP3：
課文內容由專業播音員錄製，以Read（朗讀）或 Chant（吟誦）呈現。老師或家長可帶著孩子一起聆聽，跟著唸誦，搭配時而出現的有趣音效聲與歌曲，孩子不會感到無趣，學習效果加倍！

利用本套書營造孩子快樂的閱讀經驗，讓孩子喜歡學、樂意說，透過活潑大量的練習，自然習得基礎字彙與文法規則，發展英語口語與閱讀能力。

1-6冊各冊主題：
Book 1?動詞篇（Verbs）
Book 2?形容詞篇（Adjectives）
Book 3?名詞篇（Nouns）
Book 4?介系詞篇（Prepositions）博客來
Book 5?初學單字篇（My First Words）
Book 6?數字篇（Numbers）

作者簡介博客來書店e-Creative Contents

英語教材創意研發團隊，專門發展英語學習輔助產品供ESL和EFL學習者使用。

Michael A. Putlack博客來網路書店專攻歷史與英文，擁有美國麻州Tufts University碩士學位。

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作者： e-Creative Contents、Michael A. Putlack 新功能介紹
譯者：歐寶妮
出版社：寂天新功能介紹
出版日期：2013/02/18
語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

要馬兒好也得給吃草！門諾憂台人力與薪資難讓長照成氣候

花蓮門諾醫院成立壽豐分院，致力發展人醫療，因長照法在立法院三讀通過後，老人照護議題持續成為焦點，為讓老人未來能獲得更妥適照料更妥適，門諾醫院舉辦「台日國際醫療健康城市暨介護座談」，邀請日本學者與會分享日本推動長照多年的經驗，與先進的日本相比，台灣長照服務最大的隱憂就是人才培訓及招募，尤其，整體的勞動環境與薪資環境都未受到重視，實在很難招募專業人才。

座談會中以日本佐久地區的醫療為例，暢談如何在社區、教育、介護以及結合健康模式所推動長期照護的成功模式與大家分享，來自全國各地的醫療機構及照護機構人員都參與。

門諾醫院長照部主任戴玉琴說，長照法已經正式通過，相信新政府對於長期照護也將會有長遠的規劃，舉辦這場台日交流座談，就是希望讓目前正在長期照護產業的族群了解，除了台灣的政策之外，日本是如何推動長照政策，並借鏡日本推動的經驗，讓長照產業能夠做串聯，尤其是東部地區，唯有透過團隊合作，建置完整的長照網絡，才能期許做好深度的長照服務。

台灣人口正以全球最快的速度老化，但長期照護由於久受忽視，導致目前人力嚴重不足、社區總體照顧概念不足等困境。戴玉琴說，踏入長照產業剛好第10年，在整體來說；最大的隱憂就是人才培力及招募，尤其，整體的勞動環境與薪資環境都未受到重視，實在很難吸引人才，更別說是大學畢業生的投入，她強調，當務之急就是要把這些條件建置完備，才有可能找到適合的人才，做好長照的服務工作。

「台灣跟日本最大的差異就是教育制度」戴玉琴說。在日本，從小學就開始導入長照的相關課程，在他們的公民與教育倫理課堂中，就加入長照及老人失智、失能等概念，並從初階、中階到高階，有一系列完整的教育理念，也因此；日本人在很小的時候就已經接觸的長照的概念，長大後自然不會有排斥感。

來自台北市私立晉安老人長照中心主任朱淑惠則表示，自己在護理臨床有30幾年的經驗，這兩年投身長照服務，也是因為投入了這個產業，才深覺養成教育的不足。尤其，學校中的課程，大都是把長照服務納入在臨床護理的課程中，因此，對於長照領域的需求明顯不足，因為臨床上碰到的大都是醫療，而長照則是日常生活中的照護；她認為學校應該多開設單獨的長照課程，讓學生們有所了解，將來就業的選擇也能夠更寬闊。

戴玉琴強調，長照法三讀通過後，只要身心持續失能達6個月以上，身心功能部分或全部喪失者，都可申請長照服務，因此；照護人員的招募應該是目前首要工作，而薪資結構的落差正是年輕人不願投入的主因；倘若以目前照護服務員的平均年齡50歲來說，還有多少年能夠勝任，若無法吸引年輕人的投入，照護員人力不足的問題將持續擴大，唯有提昇服務員薪資待遇以及對照顧服務員的職涯發展有明確規劃，塑造專業形象，使年輕人願意投入服務，人力不足才能解套。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/-140101048.html

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